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沈玉川(漳州市首届学科优秀教师) 发布于:

沈玉川,男,1964年5月生,本科学历,中学数学高级教师,市级骨干教师,漳州市首届学科优秀教师,任教于诏安一中。几十年来,他一直耕耘在教学一线,几乎年年担任班主任和备课组长。在平凡的三尺讲台上,他尽职尽责的做好自己的本职工作,用自己的汗水和心血诠释着一个教师的平凡的工作,用自己的学识智慧和人格魅力滋泽莘莘学子,为他们的茁壮成长奉献聪明才智。

以人为本,潜心育人

沈玉川老师坚持教书育人、德育首位的理念,在教育教学、教研和科研过程中,积极渗透思想品德教育,他是一位深受学生爱戴的班主任。作为一名教师,不仅要能出色完成教学工作,还应该是优秀的班级管理者;教书育人,一直是他不懈的遥燥拜追求。

在班主任工作中,沈老师坚信“身教胜于言教”,率先垂范。孔子曰:“其身正,不令则行, 其身不正, 虽令不从。”因此, 身体力行是班主任做好工作的前提。沈老师当班主任,坚持每天早上提前10分钟到教室,每天下午自习课下班级,寒来暑往,日复一日,从不倦怠;班主任的查到时间,他从未漏掉,甚至连课间他都要在走廊边转一堡芝转。他曾与同事说过:“如果你在班级管理中做到了‘勤’,那你的班级就一定管理得好。”蒸艰洒做班主任,尤其是做高中年级的班主任,还一定要有教育的耐心。作为班主任,沈老师课余时间能放下架子多和学生交流,帮助学生建立自信,以自己的诚心请堡户和爱心达到师生思想上的和谐统一;他带过的好几届班级,班风正,学风好,成绩优秀,多次被船朽煮柜评为文明班级。

工作中,沈老师善于把教书和育人结合起来,以身作则,用自己良好的品德和人格去影响学生,深受学生好评。他用平凡书写崇高,用爱心成就自我。

敬业乐教,潜心教研

学高为师,身正为范,作为教师,首先要有渊博的知识,高超的教学艺术。多年来,沈玉川老师花的最多的时间就是钻研业务,熟练掌握中学数学教材的理论体系,不断提高自己的教学理论水平和教学技能。教学上,由于高中数学抽象复杂,许多学生学起来非常吃力。为了尽快提升学生学习兴趣,提高教学效果,他加强方法研究,注重经验积累,每年都要做大量的高考试题,深入探究各类题型。通过二十几年的努力实践,形成了自己的教学风格和特色,学科教学效果显著。他教学方法恰当,应变能力强,语言表达形象生动,深入浅出,学生易于接受,课堂教学艺术性强;他注重培养学生的能力,发展学生的智力,注重对学生学习方法的指导,注重对学生考试策略和应试心理的指导,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果;他的教学深受学生欢迎。

沈老师的课堂教学,重点明确,难点突破,条理清晰,内容具体,板书规范,方法得当,讲练结合,精讲精练,每一个 45分钟都充分发挥了效益;教法灵活,注重研究学生的数学学习和学法指导,根据学生特点,在激发学生兴趣和潜能上下功夫;注重非智力因素与智力因素相结合,激励尖子生,勉励中等生,鼓励困难学生,充分调动学生的积极性,师生间信息交流通畅,教学效率高。《优化课堂教学,提高课堂效率》等教学经验总结在省级以上刊物发表。多次的公开教学,获得了同行的好评,大家认为:沈老师教学语言贴近学生、符合学生的心理特点,使人感到轻松自然;他课堂教学过程流畅、层次过渡自然、环环相扣、水到渠成;他的语言具有极强的准确性和逻辑性,在充分展示数学教学魅力的同时,做到了教者自然、学者轻松。

他坚持面向全体学生,分层教学、分类指导,积极做好辅导,在辅导中特别注重对优生和学困生的辅导,他每学期开学初都订出辅导计划,列出优生、学困生名单,分析学生素质,制定辅导目标、专题、时间,通过辅导取得了显著的成永喇誉绩,所带的几届毕业班高考成绩突出。他对学生作业和练习批阅认真详细,从不敷衍。对每次学生所交作业数、作业的好差程度予以登记,对学生作业中有创造性的解法、特殊错误等都归类整理,通过个别或全体辅导解答学生疑难。

他积极组织学生开展数学课外综合实践活动,负责给年段数学兴趣小组进行学科辅导,开展各种形式的数学竞赛,开拓了学生知识视野, 激发了学生学习兴趣,提高了教学效果。他指导学生多次在全国高中数学联赛获省市级奖,指导学去订漏腊生研究性学习小组获市级奖。

更新观念,潜心科研

在搞好常规教学的同时,沈老师乐于思考教育教学中发现的问题,勤于学习、思考探索新的教育教学理念,不断更新观念,珍惜每一次学习培训的机会,及时总结教育教学经验,努力提高业务素养,树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观,并以此指导自己的教学,取得了很好的效果。近年来,他在省市论文评选中获奖以及在省级以上刊物发表文章16篇。

他长期担任备课组长,带领备课组老师,加强教研活动,切实提高教学技能;让备课组的年轻教师随堂听课,为青年教师上示范课、修改教案、传授教法;给年轻教师当梯子、压担子,思想上鼓励、业务上指导、生活上帮助,发挥他们年轻,有朝气,想作为的优势,充分调动他们的工作积极性,帮助他们成长。他对高中数学教学,尤其是新课程改革背景下的新高考具有深入的研究,准确把握新课程的理念,论文《尝试高中新课程标准》、《在高中数学课堂教学中融入新课程理念》、《体验新课标,把握〈高中数学必修①〉》、《方程的根与函数的零点》、《用空间向量处理空间距离问题》相继在省级、国家级刊物发表;指导学生在活动中自主建构,在交流中合作发展,在质疑中探究发现;注重探究,追求创新,成为备课组老师课堂教学共同追求的主题,新课程实验中的许多难题迎刃而解。

他对高中数学研究性学习的探索,取得了较大的学科建树,《研究性学习在高中新课程数学课上的应用》、《高中数学研究性学习选题的探索》等多篇论文相继在CN刊物发表,他是国家级课题《研究性学习的探究》课题组成员,研究成果《高中新课程数学课堂中应渗透研究性学习》,获国家教师科研基金“十一五”规划阶段性成果壹等奖。

他多次参加市级统考和福建省高中毕业会考命题,参加《教材精析精练·新课程同步导练》丛书编写,经常给《数理化学习》、《中学生智力开发报》(数学专版)等报刊撰写教学辅导文章。


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